Prontuario: Literatura Puertorriqueña II (Compendio)

Este prontuario fue preparado para el curso Literatura Puertorriqueña II por, y es de la autoría de, la Dra. Mayra R. Encarnación Meléndez. La Dra. Eunice Pérez lo utiliza con la autorización de la Dra. Encarnación Meléndez, a quien agradece haberle concedido su consentimiento para utilizarlo.

Título : Literatura Puertorriqueña II (Compendio)

Codificación : ESPA 4233

Créditos : Tres (3) créditos

Pre-Requisito : ESPA 3101-3102

Profesor(a) : Dra. Eunice Pérez

Correo-e : profesoraep@yahoo.com

Descripción: En este curso se estudia y analiza la literatura puertorriqueña desde la promoción de escritores de la década del 50 hasta el presente. .

Objetivos

Al finalizar el curso el/la estudiante:

1. Demostrará un conocimiento general de la literatura puertorriqueña contemporánea a la luz de su realidad histórica y cultural.
2. Identificará las maneras en que la literatura enriquece su conocimiento de la cultura y la historia de Puerto Rico.
3. Reconocerá las obras y autores más representativos de cada momento histórico-literario estudiado y su aportación cultural dentro del contexto antillano, americano e hispánico.
4. Relacionará las obras literarias puertorriqueñas con sus contextos históricos y culturales.
5. Identificará los valores éticos, estéticos y humanísticos presentes en las obras y movimientos estudiados.
6. Analizará los movimientos estudiados con el fin de señalar las funciones de éstos en la fundación de un proyecto nacional.
7. Identificará las problemáticas y paradojas que se presentan en una literatura nacional que surge dentro de un contexto colonial.
8. Defenderá la libre expresión de ideas y demostrará tolerancia y respeto a la diversidad ideológica.
9. Empleará con corrección sus destrezas de comunicación oral y escrita, en trabajos de investigación e interpretaciones de textos literarios.
10. Demostrará comprensión del concepto de inclusión aceptando y respetando las diferencias individuales entre sus compañeros.

PLAN DE TRABAJO

***SUJETO A CAMBIOS

SEMANA TEMA Lecturas complementarias

Semana 1
Introducción al curso:

1. Repaso panorámico y crítico de la cronología de la literatura puertorriqueña.

a. Resumen histórico, político social, económico y literario del siglo XIX.
Lecturas:

-“La literatura puertorriqueña de Pané hasta Zeno Gandía.” Antología crítica de la Literatura puertorriqueña. Ramón L. Acevedo (págs. 7-25)

-“Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.65-73)

- Medios Mixtos-ensayos de comunicación y cultura. “Fray Ramón Pané: La escritura y el descubrimiento del otro.” Colón, Eliseo (págs. 13-28)

Semana 2-3
Unidad I: Partiendo del 1898: Interpretaciones y reinterpretaciones de la puertorriqueñidad

• Seva- Luis López Nieves
• Antonio S. Pedreira, Insularismo
(Gen. ’30)
“La brújula del tema”
“Intermezzo: una nave al garete”
“Juventud, Divino tesoro”
• “Conversión de la maestrita rural Isabelita Pirinpín’’- Cuentos para fomentar el turismo- Emilio S. Belaval
• “El puertorriqueño dócil”- René Marqués
• “El país de los cuatro pisos”- José Luis González (Gen.’50) - Un siglo de represión política en P.R Luis López Nieves (págs. 5-55)
• “Historia y ficción: Los relatos del ’98.” Carlos Pabón
• “Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.73-84)

Buscar información:
- Generación del ‘30
- La Gran Depresión
- Primera Guerra Mundial
- Segunda Guerra Mundial
- Guerra de Corea
- Guerra de Vietnam
- Generación del ‘45

Semana 4
Unidad II: La mirada desde la otredad: la enajenación y la marginalidad
• “La carta”- José Luis González-
• “Los Inocentes”- Pedro Juan Soto
• “El sapo en el espejo”- Emilio Díaz Valcárcel
• “Tiene la noche una raíz” – Luis Rafael Sánchez
• EXAMEN (Unidades I y II) Investigar sobre los grupos: Guajana, Ventana, Mester y Palestra.
• Generación ‘50

Semana 5
Unidad III: La hibridez cultural

• “¿Y tu agüela. Aónde ejtá?”- Fortunato Vizcarrondo
• “Ay, ay ay de la grifa negra”- Julia de Burgos,
• “Pueblo negro’’, “Majestad negra", "Nam-Nam”, Luis Palés Matos,
• “Pardo Adonis”- Clara Lair
• Anamú y manigua- Mayra Santos- Febres “El color de la seducción”- Mayra Santos-Febres
• “La raza en la cultura puertorriqueña” –Mayra Santos-Febres

Semana 6-7
Unidad IV: La generación de la crisis (Gen. ’70-’80)

• “De penumbra a penumbra”, “aquí” “Apresuradamente’’- Ángela María Dávila
• “Nobleza de sangre”- Manuel Ramos Otero (Selección)
• “Cierto y Falso’’, “La casita de muñecas”, Olga Nolla
• “Epitalamio”- Rosario Ferré
• Ana Lydia Vega: “Letra para salsa y tres soneos por encargo”
• Magali García Ramis: “Una semana de siete días”
• Para que lean el sexo, para que sientan el texto, escribimos también con el cuerpo- María M. Solá (pags.13-55)
• “La cocina de la escritura”- Rosario Ferré
• “Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.85-90)
• Investigar sobre: Zona de carga y descarga

Fragmentos de las novelas:
• Figuraciones en el mes de marzo(1972)- Emilio Díaz Valcárcel
• La guaracha del Macho Camacho(1976)- Luis R. Sánchez

Semana 8
Unidad V: La Diáspora: la isla flotante
• “Qué assimilated brother, yo soy asimilao: La estructuración de la identidad puertorriqueña en los Estados Unidos’’- Juan Flores
• “Niuyorican”- Tato Laviera
• “Puerto Rican Obituary”- Pedro Pietri
• "Cuando era puertorriqueña” (fragmento) Esmeralda Santiago
• Nicolassa Mohr , Pinero (selección)"A Mongo affair”- Miguel Algarín
• EXAMEN (Unidades III y IV)

Semana 9-10
Unidad VI: La desacralización: ironía y parodia en la literatura puertorriqueña contemporánea
• Daniel Torres: “A lo hecho, pecho”
• Pedro Cabiya/Diego Deni: “Historia cursi del talco insecticida”
• "Las caricias’’- Miguel Náter
• "En el mar la vida es más sabrosa”- Rafael Acevedo
• “Pez de vidrio”- Mayra Santos-Febres
• EXAMEN (Unidades V y VI)

45 horas contactos


METODOLOGÍA:
Estudio y análisis de diversos discursos literarios con el fin de encauzar placer estético y refinar las destrezas de comprensión, análisis e interpretación. El enfrentamiento a los diversos textos literarios se realizará a través de divergentes métodos, tales como: discusión socializada, conferencias, debates, informes orales y escritos, analogías, argumentaciones grupales y la aportación intertextual e intratextual.

Estrategias Instruccionales:
Entre las estrategias instruccionales figuran las siguientes: conferencias, presentaciones en “Power Point”, películas, discusión en grupos, discusión socrática, informes orales y escritos, ensayos reflexivos e intervenciones musicales.

Recursos para el aprendizaje:

 Búsqueda bibliográfica en Internet, libros y revistas
 Material fotocopiado
 Presentaciones electrónicas (“Power Point”)
 Películas en vídeo
 Transparencias.
 Lecturas digitalizadas en la reserva electrónica: http://biblioteca.uprc.upr.edu


Criterios de Evaluación según la doctora Pérez:

• Se exige ser puntual a la hora de la clase.
• El estudiante es responsable de las tareas asignadas y material del curso.
• Debe hacer los arreglos pertinentes para coger los exámenes los días ya programados por la profesora porque no se reponen los mismos.
• No se permite el uso de celulares durante la clase. Cada estudiante deberá apagarlo antes de entrar al salón.
• No se permite el uso de computadoras en el salón de clases para otros fines que no sea solo lo académico.

Método de evaluación:

1. Habrá un examen parcial que incluirá preguntas de discusión relacionadas a los temas, las obras y ejercicios de análisis de los textos discutidos en clase. Se evaluará la forma y el contenido de las mismas. La evaluación tendrá el valor de 100 puntos.

Participación, asistencia y asignaciones:

Cada estudiante tendrá la responsabilidad de leer los textos asignados y completar sus asignaciones antes de venir a clase y traer los mismos al salón. Además de estar presente cada estudiante, éste debe participar activamente de todas las actividades, ejercicios y discusiones de la clase. Por cada ausencia injustificada se descontará diez (10) puntos de la nota final del curso.

2. Presentación Oral:
1-Datos biográficos del autor
Ubicación en el contexto histórico-político-social de Puerto Rico y el mundo.
2- Realizará una sinopsis del capítulo correspondiente.
- Presentará un bosquejo de los principales personajes con el simbolismo en
su contexto.
- Temas principales con el análisis e interpretación.
- Relación o coherencia con la totalidad de la obra. (Micro-macrovisión)
- Presentará un análisis e interpretación, tomando en consideración los elementos socio-políticos-culturales de la época.
3- Evaluación de las Presentaciones individuales:
- El primer día de clases se distribuirán los temas, autores u obras para las presentaciones orales. La presentación tendrá un valor de 100 puntos. El estudiante que no se presente el día de su exposición perderá la totalidad de los puntos.
- Cada estudiante entregará información sobre los temas expuestos a sus compañeros de clase.
4. Creación de documental :
Cada grupo presentará un documental de la investigación que ha hecho sobre algún tema sobre la Literatura Puertorriqueña. Entregará una reseña de su trabajo a la profesora. La evaluación de éste será de 100 puntos.

Ensayo Final:

1- Se llevará a cabo un trabajo de investigación con el fin de sintetizar las destrezas de interpretación, análisis crítico y literario desarrolladas durante el transcurso del cuatrimestre.
2- El ensayo final explorará un tema, autor, obra o movimiento literario estudiado en clase.
3- Cada estudiante entregará una propuesta de ensayo final para ser aprobada por la profesora.
4- El ensayo debe seguir la estructura de introducción, desarrollo y conclusión e incluir citas textuales de la/s obra/s explorada/s que apoyen la propuesta sometida por el estudiante en torno a la obra, tema, autor y/ o movimiento. Debe incluir una bibliografía de los textos consultados.
5-Se entregará la versión final del mismo el día del examen final. El ensayo tendrá un valor de 100 puntos.


La Nota Final (100%): se determinará al sumar las calificaciones porcentuales (%) obtenidas por cada estudiante en cada una de las categorías indicadas y explicadas arriba.

100%-90% = A
89%-80% = B
79%-70% = C
69%-60% = D
59%-0% = F

No habrá exámenes de reposición ni se aceptará la entrega tardía de trabajos.



Ley 51:

Los(as) estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el(la) profesor(a) al inicio del cuatrimestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el(la) profesor(a).

Bibliografía Mínima:

Acevedo, Ramón L. Antología crítica de la literatura puertorriqueña. Colombia: Edición Cultural, 2005.

Barradas, Efraín. Partes de un todo: ensayos y notas sobre literatura puertorriqueña en los Estados Unidos. Río Piedras: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1998.

Belaval, Emilio S. Cuentos para fomentar el turismo. Rio Piedras: Editorial Cultural, 1946.

Caballero, María. Ficciones Isleñas Estudio sobre la literatura de Puerto Rico. Río Piedras: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1999.

Díaz F. Luis. La na(rra)ción en la literatura puertorriqueña. San Juan: Ediciones Huracán, 2008.

Díaz Quiñones, Arcadio. La memoria rota. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1993.

Discapacidad y sociedad. Madrid: Ediciones Morata: La Coruña: Fundación Paideia, 1998.

Flores, Juan. La venganza de Cortijo y otros ensayos. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1997.

Fossati, Guillermo A. Todos estamos expuestos: naturaleza humana, calidad de vida y discapacidad. Montevideo: EPPAL, 1992.

García Calderón, Myrna. Lecturas desde el fragmento: Escritura contemporánea e imaginario cultural en Puerto Rico. Lima-Berkeley: Latinoamericana Editores, 1998.

García Díaz, Manuel. Alejandro Tapia y Rivera: Su vida y su obra. San Juan: Coquí, 1971.

Gelpí, Juan G. Literatura y paternalismo en Puerto Rico. San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1993.

González, José Luis. El país de los cuatro pisos y otros ensayos. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1989.

Hegarty, Seamos. Aprender juntos: la integración escolar. Madrid: Ediciones Morata, 1988.

Hernández, Carmen D. Literatura puertorriqueña: Visiones alternas. San Juan: Centro de estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, 2003.

López Baralt, Mercedes. Literatura puertorriqueña del siglo XX. San Juan: Editorial siglo XX, 2004.

Martínez San-Miguel, Yolanda. Caribe Two Ways: Cultura de la migración en el Caribe insular. San Juan: Ediciones Callejón, 2003.

Nieves Falcón, Luis. Seva. San Juan: Ediciones Puerto, 2000.

________________. Un siglo de represión en Puerto Rico. San Juan: Ediciones Puerto, 2009.

Palés Matos, Luis. Tuntún de pasa y grifería. San Juan: Cultural puertorriqueña, 1988.

Pedreira, Antonio. Insularismo. Hato Rey: CMA Books Distributors, 1990.

Quintana, Hilda E. et. al. Personalidad y literatura puertorriqueña. Río Piedras: Editorial Plaza Mayor, 1997.

Ríos Ávila, Rubén. La raza cómica. San Juan: Ediciones Callejón, 2002.

Solá, María. Aquí cuentan las mujeres. Muestra y estudio de cinco narradoras puertorriqueñas. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1990.

Sotomayor, Aurea. De lengua, razón y cuerpo. Nueve poetas contemporáneas puertorriqueñas. San Juan: Instituto de Cultura Puertorriqueña, 1987.

Torres Serrano, Luz M. Estrategias de intervención para la inclusión. San Juan: Isla Negra, 2000

Torres, Víctor Federico. Narradores puertorriqueños del’ 70. Río Piedras: Editorial Plaza Mayor, 2001.


Bibliografía electrónica:

• http://iprac.aspira.org/zenogandia.htm
• http://www.patriagrande.net/puerto.rico/poesia.htm
• http://iprac.aspira.org/iprac1898literature.htm
• http://sololiteratura.com/litpuertorico.htm
• http://www.proscritos.com/larevista/notas.asp?num=10&d=l&s=l5&ss=1
• http://bibliotecavirtualpr.homestead.com/files/biblioteca.htm

 Este prontuario está sujeto a cambios.