Curso de Español & Literatura: enero 2011

Este prontuario fue preparado para el curso Literatura Puertorriqueña II por, y es de la autoría de, la Dra. Mayra R. Encarnación Meléndez. La Dra. Eunice Pérez lo utiliza con la autorización de la Dra. Encarnación Meléndez, a quien agradece haberle concedido su consentimiento para utilizarlo.

Título : Literatura Puertorriqueña II (Compendio)

Codificación : ESPA 4233

Créditos : Tres (3) créditos

Pre-Requisito : ESPA 3101-3102

Profesor(a) : Dra. Eunice Pérez

Correo-e : profesoraep@yahoo.com

Descripción: En este curso se estudia y analiza la literatura puertorriqueña desde la promoción de escritores de la década del 50 hasta el presente. .

Objetivos

Al finalizar el curso el/la estudiante:

1. Demostrará un conocimiento general de la literatura puertorriqueña contemporánea a la luz de su realidad histórica y cultural.
2. Identificará las maneras en que la literatura enriquece su conocimiento de la cultura y la historia de Puerto Rico.
3. Reconocerá las obras y autores más representativos de cada momento histórico-literario estudiado y su aportación cultural dentro del contexto antillano, americano e hispánico.
4. Relacionará las obras literarias puertorriqueñas con sus contextos históricos y culturales.
5. Identificará los valores éticos, estéticos y humanísticos presentes en las obras y movimientos estudiados.
6. Analizará los movimientos estudiados con el fin de señalar las funciones de éstos en la fundación de un proyecto nacional.
7. Identificará las problemáticas y paradojas que se presentan en una literatura nacional que surge dentro de un contexto colonial.
8. Defenderá la libre expresión de ideas y demostrará tolerancia y respeto a la diversidad ideológica.
9. Empleará con corrección sus destrezas de comunicación oral y escrita, en trabajos de investigación e interpretaciones de textos literarios.
10. Demostrará comprensión del concepto de inclusión aceptando y respetando las diferencias individuales entre sus compañeros.

PLAN DE TRABAJO

***SUJETO A CAMBIOS

SEMANA TEMA Lecturas complementarias

Semana 1
Introducción al curso:

1. Repaso panorámico y crítico de la cronología de la literatura puertorriqueña.

a. Resumen histórico, político social, económico y literario del siglo XIX.
Lecturas:

-“La literatura puertorriqueña de Pané hasta Zeno Gandía.” Antología crítica de la Literatura puertorriqueña. Ramón L. Acevedo (págs. 7-25)

-“Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.65-73)

- Medios Mixtos-ensayos de comunicación y cultura. “Fray Ramón Pané: La escritura y el descubrimiento del otro.” Colón, Eliseo (págs. 13-28)

Semana 2-3
Unidad I: Partiendo del 1898: Interpretaciones y reinterpretaciones de la puertorriqueñidad

• Seva- Luis López Nieves
• Antonio S. Pedreira, Insularismo
(Gen. ’30)
“La brújula del tema”
“Intermezzo: una nave al garete”
“Juventud, Divino tesoro”
• “Conversión de la maestrita rural Isabelita Pirinpín’’- Cuentos para fomentar el turismo- Emilio S. Belaval
• “El puertorriqueño dócil”- René Marqués
• “El país de los cuatro pisos”- José Luis González (Gen.’50) - Un siglo de represión política en P.R Luis López Nieves (págs. 5-55)
• “Historia y ficción: Los relatos del ’98.” Carlos Pabón
• “Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.73-84)

Buscar información:
- Generación del ‘30
- La Gran Depresión
- Primera Guerra Mundial
- Segunda Guerra Mundial
- Guerra de Corea
- Guerra de Vietnam
- Generación del ‘45

Semana 4
Unidad II: La mirada desde la otredad: la enajenación y la marginalidad
• “La carta”- José Luis González-
• “Los Inocentes”- Pedro Juan Soto
• “El sapo en el espejo”- Emilio Díaz Valcárcel
• “Tiene la noche una raíz” – Luis Rafael Sánchez
• EXAMEN (Unidades I y II) Investigar sobre los grupos: Guajana, Ventana, Mester y Palestra.
• Generación ‘50

Semana 5
Unidad III: La hibridez cultural

• “¿Y tu agüela. Aónde ejtá?”- Fortunato Vizcarrondo
• “Ay, ay ay de la grifa negra”- Julia de Burgos,
• “Pueblo negro’’, “Majestad negra", "Nam-Nam”, Luis Palés Matos,
• “Pardo Adonis”- Clara Lair
• Anamú y manigua- Mayra Santos- Febres “El color de la seducción”- Mayra Santos-Febres
• “La raza en la cultura puertorriqueña” –Mayra Santos-Febres

Semana 6-7
Unidad IV: La generación de la crisis (Gen. ’70-’80)

• “De penumbra a penumbra”, “aquí” “Apresuradamente’’- Ángela María Dávila
• “Nobleza de sangre”- Manuel Ramos Otero (Selección)
• “Cierto y Falso’’, “La casita de muñecas”, Olga Nolla
• “Epitalamio”- Rosario Ferré
• Ana Lydia Vega: “Letra para salsa y tres soneos por encargo”
• Magali García Ramis: “Una semana de siete días”
• Para que lean el sexo, para que sientan el texto, escribimos también con el cuerpo- María M. Solá (pags.13-55)
• “La cocina de la escritura”- Rosario Ferré
• “Alternancias en la literatura puertorriqueña.” Carmen Dolores Hernández (págs.85-90)
• Investigar sobre: Zona de carga y descarga

Fragmentos de las novelas:
• Figuraciones en el mes de marzo(1972)- Emilio Díaz Valcárcel
• La guaracha del Macho Camacho(1976)- Luis R. Sánchez

Semana 8
Unidad V: La Diáspora: la isla flotante
• “Qué assimilated brother, yo soy asimilao: La estructuración de la identidad puertorriqueña en los Estados Unidos’’- Juan Flores
• “Niuyorican”- Tato Laviera
• “Puerto Rican Obituary”- Pedro Pietri
• "Cuando era puertorriqueña” (fragmento) Esmeralda Santiago
• Nicolassa Mohr , Pinero (selección)"A Mongo affair”- Miguel Algarín
• EXAMEN (Unidades III y IV)

Semana 9-10
Unidad VI: La desacralización: ironía y parodia en la literatura puertorriqueña contemporánea
• Daniel Torres: “A lo hecho, pecho”
• Pedro Cabiya/Diego Deni: “Historia cursi del talco insecticida”
• "Las caricias’’- Miguel Náter
• "En el mar la vida es más sabrosa”- Rafael Acevedo
• “Pez de vidrio”- Mayra Santos-Febres
• EXAMEN (Unidades V y VI)

45 horas contactos

METODOLOGÍA:
Estudio y análisis de diversos discursos literarios con el fin de encauzar placer estético y refinar las destrezas de comprensión, análisis e interpretación. El enfrentamiento a los diversos textos literarios se realizará a través de divergentes métodos, tales como: discusión socializada, conferencias, debates, informes orales y escritos, analogías, argumentaciones grupales y la aportación intertextual e intratextual.

Estrategias Instruccionales:
Entre las estrategias instruccionales figuran las siguientes: conferencias, presentaciones en “Power Point”, películas, discusión en grupos, discusión socrática, informes orales y escritos, ensayos reflexivos e intervenciones musicales.

Recursos para el aprendizaje:

 Búsqueda bibliográfica en Internet, libros y revistas
 Material fotocopiado
 Presentaciones electrónicas (“Power Point”)
 Películas en vídeo
 Transparencias.
 Lecturas digitalizadas en la reserva electrónica: http://biblioteca.uprc.upr.edu

Criterios de Evaluación según la doctora Pérez:

• Se exige ser puntual a la hora de la clase.
• El estudiante es responsable de las tareas asignadas y material del curso.
• Debe hacer los arreglos pertinentes para coger los exámenes los días ya programados por la profesora porque no se reponen los mismos.
• No se permite el uso de celulares durante la clase. Cada estudiante deberá apagarlo antes de entrar al salón.
• No se permite el uso de computadoras en el salón de clases para otros fines que no sea solo lo académico.

Método de evaluación:

1. Habrá un examen parcial que incluirá preguntas de discusión relacionadas a los temas, las obras y ejercicios de análisis de los textos discutidos en clase. Se evaluará la forma y el contenido de las mismas. La evaluación tendrá el valor de 100 puntos.

Participación, asistencia y asignaciones:

Cada estudiante tendrá la responsabilidad de leer los textos asignados y completar sus asignaciones antes de venir a clase y traer los mismos al salón. Además de estar presente cada estudiante, éste debe participar activamente de todas las actividades, ejercicios y discusiones de la clase. Por cada ausencia injustificada se descontará diez (10) puntos de la nota final del curso.

2. Presentación Oral:
1-Datos biográficos del autor
Ubicación en el contexto histórico-político-social de Puerto Rico y el mundo.
2- Realizará una sinopsis del capítulo correspondiente.
- Presentará un bosquejo de los principales personajes con el simbolismo en
su contexto.
- Temas principales con el análisis e interpretación.
- Relación o coherencia con la totalidad de la obra. (Micro-macrovisión)
- Presentará un análisis e interpretación, tomando en consideración los elementos socio-políticos-culturales de la época.
3- Evaluación de las Presentaciones individuales:
- El primer día de clases se distribuirán los temas, autores u obras para las presentaciones orales. La presentación tendrá un valor de 100 puntos. El estudiante que no se presente el día de su exposición perderá la totalidad de los puntos.
- Cada estudiante entregará información sobre los temas expuestos a sus compañeros de clase.
4. Creación de documental :
Cada grupo presentará un documental de la investigación que ha hecho sobre algún tema sobre la Literatura Puertorriqueña. Entregará una reseña de su trabajo a la profesora. La evaluación de éste será de 100 puntos.

Ensayo Final:

1- Se llevará a cabo un trabajo de investigación con el fin de sintetizar las destrezas de interpretación, análisis crítico y literario desarrolladas durante el transcurso del cuatrimestre.
2- El ensayo final explorará un tema, autor, obra o movimiento literario estudiado en clase.
3- Cada estudiante entregará una propuesta de ensayo final para ser aprobada por la profesora.
4- El ensayo debe seguir la estructura de introducción, desarrollo y conclusión e incluir citas textuales de la/s obra/s explorada/s que apoyen la propuesta sometida por el estudiante en torno a la obra, tema, autor y/ o movimiento. Debe incluir una bibliografía de los textos consultados.
5-Se entregará la versión final del mismo el día del examen final. El ensayo tendrá un valor de 100 puntos.

La Nota Final (100%): se determinará al sumar las calificaciones porcentuales (%) obtenidas por cada estudiante en cada una de las categorías indicadas y explicadas arriba.

100%-90% = A
89%-80% = B
79%-70% = C
69%-60% = D
59%-0% = F

No habrá exámenes de reposición ni se aceptará la entrega tardía de trabajos.

Ley 51:

Los(as) estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el(la) profesor(a) al inicio del cuatrimestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el(la) profesor(a).

Bibliografía Mínima:

Acevedo, Ramón L. Antología crítica de la literatura puertorriqueña. Colombia: Edición Cultural, 2005.

Barradas, Efraín. Partes de un todo: ensayos y notas sobre literatura puertorriqueña en los Estados Unidos. Río Piedras: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1998.

Belaval, Emilio S. Cuentos para fomentar el turismo. Rio Piedras: Editorial Cultural, 1946.

Caballero, María. Ficciones Isleñas Estudio sobre la literatura de Puerto Rico. Río Piedras: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1999.

Díaz F. Luis. La na(rra)ción en la literatura puertorriqueña. San Juan: Ediciones Huracán, 2008.

Díaz Quiñones, Arcadio. La memoria rota. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1993.

Discapacidad y sociedad. Madrid: Ediciones Morata: La Coruña: Fundación Paideia, 1998.

Flores, Juan. La venganza de Cortijo y otros ensayos. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1997.

Fossati, Guillermo A. Todos estamos expuestos: naturaleza humana, calidad de vida y discapacidad. Montevideo: EPPAL, 1992.

García Calderón, Myrna. Lecturas desde el fragmento: Escritura contemporánea e imaginario cultural en Puerto Rico. Lima-Berkeley: Latinoamericana Editores, 1998.

García Díaz, Manuel. Alejandro Tapia y Rivera: Su vida y su obra. San Juan: Coquí, 1971.

Gelpí, Juan G. Literatura y paternalismo en Puerto Rico. San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 1993.

González, José Luis. El país de los cuatro pisos y otros ensayos. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1989.

Hegarty, Seamos. Aprender juntos: la integración escolar. Madrid: Ediciones Morata, 1988.

Hernández, Carmen D. Literatura puertorriqueña: Visiones alternas. San Juan: Centro de estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, 2003.

López Baralt, Mercedes. Literatura puertorriqueña del siglo XX. San Juan: Editorial siglo XX, 2004.

Martínez San-Miguel, Yolanda. Caribe Two Ways: Cultura de la migración en el Caribe insular. San Juan: Ediciones Callejón, 2003.

Nieves Falcón, Luis. Seva. San Juan: Ediciones Puerto, 2000.

________________. Un siglo de represión en Puerto Rico. San Juan: Ediciones Puerto, 2009.

Palés Matos, Luis. Tuntún de pasa y grifería. San Juan: Cultural puertorriqueña, 1988.

Pedreira, Antonio. Insularismo. Hato Rey: CMA Books Distributors, 1990.

Quintana, Hilda E. et. al. Personalidad y literatura puertorriqueña. Río Piedras: Editorial Plaza Mayor, 1997.

Ríos Ávila, Rubén. La raza cómica. San Juan: Ediciones Callejón, 2002.

Solá, María. Aquí cuentan las mujeres. Muestra y estudio de cinco narradoras puertorriqueñas. Río Piedras: Ediciones Huracán, 1990.

Sotomayor, Aurea. De lengua, razón y cuerpo. Nueve poetas contemporáneas puertorriqueñas. San Juan: Instituto de Cultura Puertorriqueña, 1987.

Torres Serrano, Luz M. Estrategias de intervención para la inclusión. San Juan: Isla Negra, 2000

Torres, Víctor Federico. Narradores puertorriqueños del’ 70. Río Piedras: Editorial Plaza Mayor, 2001.

Bibliografía electrónica:

• http://iprac.aspira.org/zenogandia.htm
• http://www.patriagrande.net/puerto.rico/poesia.htm
• http://iprac.aspira.org/iprac1898literature.htm
• http://sololiteratura.com/litpuertorico.htm
• http://www.proscritos.com/larevista/notas.asp?num=10&d=l&s=l5&ss=1
• http://bibliotecavirtualpr.homestead.com/files/biblioteca.htm

 Este prontuario está sujeto a cambios.

Enero

11
Introducción y discusión del prontuario

13
Teoría del pensamiento crítico

Lecturas:
¿Qué es y porque es importante? Peter Facione 2007
www.eduteka.org/pensamientocritico
criticalthinking.org/files/educator
slideshare.net/proflopez/pensamiento-critico-mini guía, “La mini guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas” Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder
Buscar tres definiciones del pensamiento crítico para discutirlas en el salón de clase. Además se debe consultar las direcciones que aparecen anteriormente sobre el tema y leer el ensayo del autor Peter Facione “Pensamiento Crítico: ¿Qué es y porque es importante?

18
Recapitular la teoría del pensamiento crítico hasta la pagina 12 y continuar discutiendo el tema. Cada grupo discutirá un subtema.

20/25
Recapitulación de los conceptos más relevantes de la teoría. Luego finalizar y discutir la lectura asignada. Ejercicio para pensar y aplicar la teoría.

27
Lectura: “Persuasión y seducción”; Alex Grijelmo, “El poder de las palabras, las palabras del poder”.

a. Definición del concepto (argumentar) ¿Cómo se argumenta?
b. Argumento ¿Cómo se construye?
c. Términos de la argumentación:
•Tesis
•Contraargumento
•Opinión
•Argumentos orales y escritos
•Datos
•Incidentes
•Autoridad
•Ejemplo
•Hipótesis
•Antítesis
•Nauseas
•Consecuencias
•Declaración
•Inducción
•Falacias
•Debate

Febrero

1
Examen I

3
Lectura: Criminalidad “¿Quiénes son los criminales?”. Cada grupo analizará la lectura y algún argumento que propone el autor.

8
Continuación del tema de la lectura.
Construcción de argumentos. Falacias.

10
Película: “Cenizas del Paraíso” Aplicar la teoría del pensamiento crítico. Contestar las preguntas para la próxima clase y redactar un argumento sobre la tesis que presenta la película.

15
Analizar la película en grupos.
Discusión sobre las preguntas de la película.

22
Ensayo argumentativo
Explicación sobre la construcción del ensayo.
a. Partes: www.uprh.edu/mendez/ensayoargumentativo.ppt
www.materialesdelengua.org/.../argumentacion/argumentacion.html
www.clase-virtual.org/uploads/ensayo.doc

17
Clases de argumentos
Explicación de los distintos tipos de argumentos para el examen II. El estudiante redactará cinco argumentos aplicando lo ya aprendido de distintas tesis que la profesora expondrá.

24
Violencia Domestica
Leer: “De la violencia Domestica"; Lucia Extebarria
Ver: Película: “Te doy mis ojos”. Discutir los argumentos de la lectura y analizar la película.

Marzo

1
Examen II

3
Redacción de ensayo
Los estudiantes se reunirán con sus grupos de trabajo para analizar las lecturas: “Los lenguajes fracasados, sociedades inteligentes y sociedades estúpidas”, La inteligencia fracasada; José A. Marinas. “Rentas de vientres,madres subrogadas”. Centro de Ética David 2010, Blum Roberto, www.aciprensa.com/homosexualidad/analisisfavor.html
Pratts, Jaime, “Busco madre de alquiler…en el extranjero”.
El País. 11 de septiembre de 2008. Recuperado 10 de agosto del 2010 http://www.elpais.com
“Sobre la educción religiosa” Luisa Extebarria

8
Ensayo Argumentativo
a. Tipos de discursos (partes / argumentos)
b. Presentación de ensayos argumentativos

10
Taller de ensayos

15 / 17
Presentación de los ensayos escritos por los estudiantes.

25 al 31
Periodo de exámenes finales

Curso de Español & Literatura

sábado, 15 de enero de 2011

Prontuario: Literatura Puertorriqueña II (Compendio)

Calendario Plan de Curso: Pensamiento Crítico y Redacción Argumentativa II (ESPA 3332)

Calendario Plan de Curso: Pensamiento Crítico y Redacción Argumentativa I (ESPA 3331)