Pensamiento Crítico y Redacción Argumentativa I

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAROLINA
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PRONTUARIO

Título: Pensamiento Crítico y Redacción Argumentativa I

Codificación: ESPA 3331

Créditos: Tres (3) créditos

Horas Contacto: 45 horas por cuatrimestre

Pre-Requisito: Ninguno

Descripción: El curso se orienta a capacitar a los estudiantes para que analicen y redacten diversos documentos argumentativos. Mediante el estudio funcional de varias unidades gramaticales y del análisis de textos que respondan a los principios de la lógica y la corrección lingüística, los alumnos tendrán la oportunidad de refinar destrezas básicas que le permitirán interpretar y estructurar textos argumentativos y desarrollar una conciencia crítica.

Objetivos: Al finalizar el estudio de las unidades del curso ESPA 3331, el/la estudiante:

1. Evaluará diversos ensayos, textos y lecturas.
2. Aplicará las destrezas de pensar críticamente y analíticamente.
3. Compondrá argumentos orales y escritos.
4. Examinará diversos tipos de argumentos.
5. Identificará distintos discursos con claridad, precisión, concisión y libres de ambigüedad.
6. Definirá los vicios lingüísticos que afectan la redacción del discurso argumentativo.
7. Analizará discursos argumentativos.
8. Compondrá argumentos irrefutables y categóricos.
9. Reconocerá los prejuicios e ideas ajenas que inciden en la formulación de los argumentos.
10. Aplicará los distintos argumentos (por autoridad, por ejemplo, por analogía, por hecho y por causa)
11. Distinguirá las etapas en el proceso de evaluar o juzgar un argumento o asunto.
12. Demostrará su capacidad creadora por medio del lenguaje escrito en trabajos de investigación.
13. Formulará efectivamente sus pensamientos críticos, analíticos y creativos mediante el lenguaje tanto oral como escrito.
14. Utilizará las técnicas de la investigación y recopilación bibliográfica.
15. Empleará correctamente la gramática en la redacción de párrafos argumentativos.
16. Demostrará comprensión del concepto de inclusión, aceptando y respetando las diferencias individuales entre sus compañeros (as).


Texto: Wetson, Anthony. Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel, 2001.

BosquejoTemático:

Unidad I: Pensamiento Crítico (6 horas)

A. Definición: Pensamiento crítico
B. Características del pensar crítico
C. Fisonomía intelectual del pensador crítico
D. Elementos que influyen en el pensador crítico: prejuicios (religiosos, étnicos, socio-económicos) ambiente, preparación académica,formación intelectual, entre otros.


Unidad II: Destrezas básicas del pensamiento crítico (10 horas)

A. Recopilación de datos (observar, comparar y contrastar)
B. Procesamiento de datos (ordenar, agrupar e identificar, clasificar)
C. Inferencia (inferir: datos significativos, causas y efectos, preguntar para clarificar datos, predecir o anticipar, analizar, razonar, evaluar, solucionar problemas planteados en el argumento)
D. Nociones gramaticales generales para redactar y evaluar argumentos con lógica, propiedad y corrección lingüística.

Unidad III: Argumentar (29 horas)

A. Definición
B. Método para argumentar (4 horas)
C. Argumentos (Argumentos aceptables o inaceptables)
D. Argumentación
E. Elementos de la argumentación
F. Clases de argumentos.
G. Texto argumentativo H. Estructura del texto:
I. Lógica argumentativa
J. Falacias
K. Técnicas para argumentar
L. Redacción argumentativa
M. Ensayo argumentativo
N. Guía del desarrollo del ensayo persuasivo

Estrategias Instruccionales:

Se utilizarán las siguientes técnicas de enseñanza:

1. Trabajos cooperativos e individuales
a. Medios de enseñanza de alta tecnología: Computadora “notebook”(para presentaciones, accesos electrónicos Multimedia, aplicaciones CD-ROM a direcciones en el Web, entre otras funciones. Proyectores de vídeo digital para presentaciones computarizadas.

b. Tecnología tradicional: Proyector de vídeo análogo para presentaciones de películas, proyector vertical, Pizarra

2. Conferencias
3. Argumentación
4. Discusión socializada del material asignado

Recursos para el aprendizaje:
- Material fotocopiado
- Presentaciones electrónicas (Power Point)
- Recursos electrónicos,
- Internet,
- Películas en vídeo

Estrategias de Evaluación:
El seguimiento del progreso de los estudiantes con relación al logro de los objetivos del curso se llevará a cabo mediante una diversidad de estrategias de evaluación:

- Primer examen: Teoría del pensamiento crítico y la argumentación 100 puntos
- Segundo examen: Redacción de argumentos 100 puntos
- Tercer examen: Ensayo argumentativo 100 puntos
- Trabajos: 50 puntos
- Participación en clase y asistencia 50 puntos
Total: 400 puntos


Criterios de evaluación

1. El estudiante es responsable del material que se ofrece en el curso y de estar preparado para la clase.
2. Debe ser puntual a la hora de la clase.
3. No se reponen los exámenes.
4. No se permite el uso de celulares.
5. Solo se puede utilizar la computadora para tomar notas y otros usos para la clase.

Sistema de calificación:

El promedio se obtendrá dividiendo el total de los puntos acumulados. La distribución final de las calificaciones será de la siguiente forma:

CALIFICACIÓN
100-90 A
89-80 B
79-70 C
69-60 D
59-0 F

Bibliografía de Consulta:

- Discapacidad y sociedad. Madrid: Ediciones Morata: La Coruña: Fundación Paideia, 1998.
- Etxebarria, Lucía. La Eva futura. Barcelona: Editorial Destino ,2000.
- Fierkenstad, Jerry. Encuentro con la sombra. Barcelona: Editorial Kairos, 1992.
- Fossati, Guillermo A. Todos estamos expuestos: naturaleza humana, calidad de vida y discapacidad. Montevideo: EPPAL, 1992.
- Marinas, José A. La inteligencia frustrada. Madrid: Editorial Cátedra, 2004.
- Hegarty, Seamus. Aprender juntos: la integración escolar. Madrid: Ediciones Morata, 1988.
- Sartori, Giovanni. Homo videns: La sociedad teledirigida. Madrid: Editorial Punto de Lectura, 2005.
- Torres Serrano, Luz M. Estrategias de intervención para la inclusión. San Juan: Isla Negra, 2000.
- Will, George. “More abortions fewer crimes?”. Newsweek. 30 de abril de 2001.p.84.

Bibliografía electrónica:

http://www.sistenet.com/futuro/documentos/30htm
http://www.ucentral.clsitiowed20r3/pdf/pensamiento.pdf
http://www.bibliotecavirtualpr.homestead.com/files/biblioteca.htm
http://www..zinema.com/película/cenizasd.htm
http://www.members.fortunecity.com/dinamico/D1092.htm
http://www.arenotech.org
http://idiomas.bc.inter.edu/jsantiago/dceg2203/cap8-arg/sld010.htm
http://oprla.collegeboard.com/ptorico/academia/diciembre03/conociendo.html
http://www.cem.itesm.mx/dasc/publicaciones/logos/anteriores/n17/17mgarcia.html
http://www.enfocarte.com/4.24/filosofia2html
http://www.idiomas.bc.interedu/dhernandez/argumenta.htm
http://www2.udec.cl/prodolic?argumentl?Argum7.htm


NOTAS ACLARATORIAS:

La bibliografía sugerida con anterioridad al 2001 se considera de importancia debido a la naturaleza del curso. El formato bibliográfico utilizado es MLA.


Ley 51:

Los(as) estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el (la) profesor(a) al inicio del cuatrimestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el (la) profesor(a).


Revisado por la Dra. Eunice Pérez Méndez
y la Profa. Natalia Santos Orozco
(marzo de 2007)